Est-ce que la compréhension est travaillée avant la lecture?
La compréhension peut donc être travaillée avant l’apprentissage de la lecture (cycle 1), se poursuivre pendant et après. ►Il existe une forte corrélation entre décodage et compréhension. Les lecteurs doivent gérer simultanément les deux dimensions pendant la lecture
Quel est le déroulement de la compréhension?
►Selon les obstacles ou les difficultés rencontrées, le déroulement de la compréhension peut donner lieu à des fluctuations (retours en arrière, ralentissements). C’est à ce prix que les informations sont traitées et intégrées.
Pourquoi la compréhension est-elle contrôlée?
►La compréhension est une activité dynamique contrôlée : un bon lecteur met en place des procédures de régulation (ralentir, revenir en arrière…). MAIS L’ACTIVITE DE COMPREHENSION N’EST PAS REGULEE PAR L’ACTIVITE METACOGNITIVE CHEZ UN FAIBLE LECTEUR. Du point de vue cognitif
Quel est l’objectif de la compréhension?
LIRE= DECODER+ COMPRENDRE – Travail dès le cycle 1. – Objectif : Partager des incontournables, des stratégies, des gestes pour développer la compréhension au sein des classes. Parler aussi de la mutualisation. Les tâches liées à la compréhension C1 – Définir ou expliciter une intention de lecture
Quels sont les processus clés à améliorer de façon durable?
L’identification des processus clés à améliorer de façon durable est à la fois un cheminement et une étape essentielle au cadrage du projet d’une démarche de gestion des processus métiers (B.P.M).
Quel est le caractère dynamique de la lecture?
►Le caractère dynamique de la lecture nécessite que la construction de la compréhension s’effectue de manière continue, par mise au point ininterrompue de l’interprétation, au fur et à mesure que des informations nouvelles sont introduites (mots, phrases, paragraphes).
Comment favoriser la compréhension de la lecture?
La compréhension de lecture est impliquée dans l’ensemble des matières scolaires et est donc intimement liée à la réussite scolaire. Pour favoriser cette compréhension, plusieurs études confirment l’importance d’un enseignement des stratégies de compréhension.
Est-ce que les enfants doivent lire pour apprendre?
Par la suite, les enfants qui ont appris à lire doivent lire pour apprendre, c’est-à-dire qu’ils doivent arriver à dégager le message des textes pour en retirer de l’information nouvelle. La compréhension de lecture est impliquée dans l’ensemble des matières scolaires et est donc intimement liée à la réussite scolaire.